5 erreurs fréquentes dans l'éducation de nos enfants

Éduquer nos enfants, c'est beaucoup plus que prendre en compte leurs études ; cela implique de favoriser la responsabilité, l'amour de soi et l'autonomie.

Rédigé et vérifié par la psychologue Anet Diner Gutverg.

Dernière mise à jour : 21 décembre, 2022

Il est courant pour nous d’entendre l’expression typique “personne ne nous apprend à être des parents”. Et c’est tout à fait vrai. D’autant plus que chaque enfant est différent. Et que toutes les recettes ne fonctionnent pas chez tout le monde. Cependant, connaître certaines des erreurs fréquentes dans l’éducation de nos enfants peut nous empêcher de les commettre.

Parfois c’est la peur de faire des erreurs qui nous fait mal. La pression de notre environnement peut être très forte en ce sens. Par conséquent, dans cet article, nous proposons un changement de perspective, la valeur d’un point qui se situe entre tout faire correctement et ne pas faire tout faire faux, identifier et corriger les erreurs fréquentes dans l’éducation de nos enfants.

1. Vouloir former des génies par le biais de l’éducation

La nécessité de donner à nos enfants des outils pour l’avenir avec l’espoir que ceci sera fantastique est une conséquence du désir des parents que leurs enfants soient des génies. Même si ces derniers doivent le payer à un prix élevé. Cela amène de nombreux parents à trop les stimuler dès leur enfance, à remplir leurs journées d’activités.

Des philosophes comme Épicure, Heidegger ou Byung-Chul ont consacré des livres et des analyses aux conséquences de l’ennui causé par la mauvaise réputation dans notre société. Actuellement, la psychologie et la philosophie soulignent l’importance de l’ennui pour le développement de la créativité et la résolution de problèmes.

Vouloir former des génies signifie également que nous sommes impatients des premières difficultés ou des premiers mauvais résultats de nos enfants. Oubliant que l’éducation de nos enfants est un processus à long terme, cet apprentissage implique des essais et des erreurs. Ainsi que beaucoup de patience. En outre, l’estime de soi joue un rôle clé dans les résultats scolaires.

Dans un livre écrit par Colin Rose et J. Nicholl, il est décrit une étude selon laquelle 82% des enfants qui commencent l’école primaire dépendent suffisamment de leurs compétences pour apprendre. Ce pourcentage tombe à 18% à 16 ans et un peu plus avant d’entrer à l’université.

L’éducation de nos enfants implique de comprendre qu’il s’agit d’un processus à long terme dans lequel la patience est fondamentale.

D’autre part, la sur-demande des plus petits affecte directement leur estime d’eux-mêmes. Ils estiment qu’ils ne peuvent pas répondre à nos attentes et que cette croyance est liée à la vie adulte, ce qui leur cause suffisamment de problèmes. Ils peuvent se démotiver, et comme l’a dit le philosophe américain Ralph Waldo Emerson, “rien d’important n’a été accompli ans enthousiasme”.

2. Tout concentrer dans l’étude

Lorsque nous mettons l’étude au centre de notre vie de famille, le message que nous transmettons à nos enfants est que c’est la chose la plus importante. Ils ne croient pas que nous les considérons comme des personnes. Ils pensent que nous ne prenons pas en compte leur vie personnelle ou affective. Les questions que nous leur posons portent sur ce qu’ils ont étudié à l’école pendant la journée. Sur leurs notes ou sur leurs devoirs. Le reste des circonstances ou des évaluations n’a pas d’importance. Ou du moins ne semble pas en avoir.

Nous en arrivons à ne pas leur demander d’aide à la maison ni à leur donner de responsabilités, car nous considérons que la seule chose qui doit compter dans leur vie sont les études. Lorsque nous les menons à se concentrer uniquement sur cela, d’autres domaines sont négligés, tels que les relations, l’acquisition de compétences et de responsabilités, les goûts ou les rêves.

Focaliser l’éducation de nos enfants uniquement dans l’étude est une erreur qui implique de laisser de côté d’autres domaines importants tels que la promotion de la responsabilité.

3. Récompenser ou punir les enfants à cause de leurs notes

Ensuite, il y a la question des notes. Autrement dit, il s’agit, pour certains parents, de récompenser les enfants quand ils sont bons ou de les punir quand ils ne sont pas. D’une part, en agissant ainsi, ils excluent les facteurs externes et internes qui influent sur la concentration, la performance ou l’attention. Par contre, lorsqu’ils renforcent constamment le système, cela a une influence sur la motivation interne.

Comme le dit Joan Domènech, enseignante à l’école Fructuós Gelabert de Barcelone, “Le meilleur stimulant est de découvrir de nouvelles choses et de développer vos intérêts ; si un stimulus matériel est nécessaire, c’est que quelque chose ne fonctionne pas”. Même Marx souligne les dangers du matérialisme, de tout faire pour obtenir un objet et de transformer nos enfants en petits capitalistes.

Le mieux que nous puissions faire est de louer leurs bons résultats avec des phrases telles que “Je suis très fier de toi” ou “Tu dois être très fier de tes efforts et de tes résultats”. D’autre part, lorsque les notes ne sont pas parfaites, essayez d’analyser avec eux ce qu’ils auraient pu faire pour corriger leurs erreurs.

Par exemple, s’ils ont du mal à se concentrer, s’ils ne s’organisent pas ou s’ils ne comprennent pas le sujet et pourraient avoir besoin de renfort supplémentaire, tels que des cours privés.

4. Étudier et faire les devoirs avec eux

Dans cet aspect de l’étude, de nombreux parents étudient et font les devoirs avec leurs enfants. Cette action peut avoir de nombreuses conséquences, dans le présent comme dans le futur. En fonction de la façon dont nous le faisons, nous pouvons générer une dépendance. Et à long terme, ils ne pourront faire face à aucun travail scolaire sans notre aide.

D’autre part, une mauvaise aide aux devoirs peut générer des conflits. En effet, les parents, bien qu’ils soient les principaux éducateurs, ne disposent pas toujours des meilleurs outils pour aider correctement leurs enfants dans les différentes matières.

Laissez-les faire des erreurs et laissez les enseignants les corriger. Les devoirs peuvent être un excellent moyen dans l’éducation de nos enfants de promouvoir l’autonomie. Comme le dit Piaget dans son livre Le jugement moral chez l’enfant (1932), l’autonomie est la capacité de se gouverner et de prendre ses propres décisions.

5. Ne pas respecter la ligne de l’école

Un autre aspect, non moins important, est que de nombreux parents remettent constamment en question la ligne suivie par l’école. Nous critiquons le montant des droits, les non-droits, les emplois qui sont en charge, etc. On suppose que lorsque nous choisissons une école, nous sommes d’accord avec l’idéologie. Et si nous la critiquons, nous envoyons alors un double message.

Il est vrai qu’en France, on fait en moyenne 6,5 heures de devoirs par semaine. Contre 4,9 heures dans d’autres pays. Mais cela dépend de l’école et des caractéristiques de l’enfant, entre autres aspects. Il est important que nous l’acceptions, car nous l’avons choisi. De cette manière, nous donnerons un bon exemple à nos enfants. Laissons-les, à partir d’un certain âge, prendre l’initiative de résoudre leurs difficultés scolaires.

Il n’y a pas de recettes pour les aider. Cependant, il y a une certaine ligne de conduite qui peut nous guider. Par exemple, un plan canadien appelé Mouvement 24 heures recommande entre 9 et 11 heures de sommeil. Au moins une heure d’exercice par jour. Et enfin, moins d’heures de loisirs avec un écran.

Ce mouvement, à son tour, conclut la chose suivante : “Nous avons découvert que plus de deux heures de loisirs avec des écrans étaient associées à un développement cognitif plus faible chez les enfants”. Par conséquent, les heures de loisirs devraient être des jeux libres et choisis par eux.

En ce qui concerne les études, il est important de faire preuve de souplesse, de patience, d’écouter nos enfants et de nous mettre à leur place. Mais aussi que nous ne nous concentrions pas uniquement sur les études. Que nous ne négligions pas d’autres aspects de leur vie. Et que nous ne gâchions pas notre relation avec eux en devenant professeurs ou superviseurs de tâches.

Laissez-les s’ennuyer, échouer et avoir de mauvaises notes afin qu’ils puissent apprendre de leurs erreurs. Être autonomes, en somme, parce que cela les renforcera et leur donnera des références pour l’avenir. Telle est la meilleure éducation que vous puissiez leur donner !